四川广播电视中等专业学校中等职业教育质量年报（2025）

2026-01-05 15:58 发布：点击：[]

四川广播电视中等专业学校

中等职业教育质量年报（2025）

前言

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的教育方针和立德树人根本任务，系统反映四川广播电视中等专业学校2025学年办学质量与改革发展成效，根据国家和四川省关于建立职业院校质量年度报告制度的有关要求，学校编制本《四川广播电视中等专业学校质量年报（2025学年）》。

本年报以国家和省级职业教育改革发展相关政策为依据，立足中等职业教育类型定位，坚持质量导向、问题导向和发展导向相统一，围绕人才培养质量提升这一核心，全面呈现学校在立德树人、教育教学改革、产教融合、社会服务、文化传承和治理保障等方面的年度质量状况与主要成效，客观反映学校服务区域经济社会发展的能力与水平。

学校坚持公办中职学校办学方向，紧密对接区域产业结构和社会发展需求，依托覆盖省、市、县三级的办学网络和分校协同机制，持续推动教育资源统筹配置和区域均衡发展。学校深入推进“五育并举”和课程思政建设，强化能力本位和实践导向，深化项目化教学、工学结合和顶岗实习，学生综合素质、岗位适应能力和就业竞争力稳步提升，升学与就业并行推进，多样成才通道不断拓展。

围绕职业教育服务发展功能，学校主动对接区域发展和基层需求，通过完善分级办学管理和协同发展机制，不断增强对区域和基层的教育支撑能力；立足服务社会职能，积极开展技能培训、技术服务、志愿服务和文化传承活动，在社区建设、公共服务和乡村振兴中发挥了职业教育的积极作用。同时，学校持续深化产教融合，推进校企协同育人，健全实习与就业管理制度，不断提升毕业生就业质量和发展稳定性。

本年报既是对学校办学质量的系统总结，也是持续改进和高质量发展的重要依据。面向未来，四川广播电视中等专业学校将坚持内涵发展和特色发展并重，深化教育教学改革和校企协同育人，不断提升人才培养质量和服务区域发展的能力，为现代职业教育体系建设和地方经济社会高质量发展作出新的更大贡献。

图目录

图 1 教师参加培训现场

图 2 学校升旗仪式现场

图 3 共青团活动现场

图 4 幼儿保育专业学生幼儿园实习活动现场

图 5 艺术设计与制作专业学生企业实习现场

图 6 重阳节校团委组织学生到敬老院慰问老人

图 7 学生志愿者活动现场

图 8 “清明祭英烈”主题教育活动

图 9 主题党日活动现场

图 10 卢德铭故居开展“缅怀革命先烈，担当重要使命”主题活动

图 11 学生准军事化管理训练现场

图 12 主题班会活动现场

表目录

表 1 毕业生面向三次产业就业人数图表

表 2 学生资助政策落实情况统计表

案例目录

案例 1 “青春暖夕阳志愿服务传递敬老温情”志愿者活动

案例 2 “弘扬英烈精神传承红色基因”—党建带团建主题教育实践活动

案例 3 “党建引领促融合教育赋能强治理”主题党日活动

一、学校概况

1.1 办学定位与体系

四川广播电视中等专业学校创建于1985年，是经四川省人民政府批准设立、由四川省教育厅直属管理、四川开放大学主管的公办中等职业学校。学校实行分级办学管理模式，构建起覆盖省、市、县三级的办学网络，绵阳、内江、自贡、乐山等分校协同发展，促进教育资源统筹配置和区域均衡布局。学校紧密对接区域经济社会发展需求，设置计算机应用、艺术设计与制作、幼儿保育等6个全日制专业，专业群数16个，累计培养了大批技术技能型人才。经过多年建设与发展，学校办学基础不断夯实，综合实力持续提升，已逐步发展成为办学规范、特色鲜明、具有较好社会影响力的中等职业学校。

1.2 专业情况

学校紧密对接区域产业发展需求，开设计算机应用、艺术设计与制作、界面设计与制作、幼儿保育、机械加工技术与社区公共事务管理等6个全日制专业，构建“信息技术+现代服务+智能制造”的专业群体系，为区域经济社会发展提供多层次技能人才支撑。

1.3学生情况

2022级学生于2025年6月顺利完成学业，毕业生1551人。毕业去向落实1121人，本省去向落实率97.83%。就业280人，升学841人，其中升入本科26人。学生发展路径呈现升学与就业并行、多元成才并进的良好态势。

1.4 教师队伍建设

专任教师107人中，72人具备行业企业一线经历；“双师型”教师2人；本科及以上学历占比83.17%；高级职称教师占比14.01%。学校强化教学与科研能力，打造理论与实践并重的师资队伍，为教育质量提升提供核心支撑。学校严格执行《教师培养规划方案》，深入推进"专业教师下企业，能工巧匠进课堂"双向交流机制，通过专业兼职教师聘任制度引进企业技术骨干担任兼职教师。以专业执教能力和职业经验为核心，建立教学实绩、专业经验、技能水平、技术开发能力为导向的教师职务评聘体系，有效激发教师工作积极性。

学校坚持"引培并举"的师资队伍建设思路，不断完善教师发展机制。组织教师参加市级以上培训，开展校本研修活动。参培教师返校后通过示范课展示、专题讲座分享、教研组研讨等形式，实现培训成果的全方位转化。通过系统性培训，显著提升了骨干教师的教学能力和专业素养，在全校范围内形成了钻研业务、提升能力的良好氛围，为双师型教师队伍建设注入强劲动力。新增市级骨干教师、学科带头人，多名教师入选市级名师工作坊。

内部培养：2024—2025学年，教师参加校内外进修培训共63次。

图1 教师参加培训现场

1.5 设施设备与资源

学校总计占地面积132,706平方米，校舍建筑面积101,097.03平方米，环境优美、设施完备，为技能型人才培养提供坚实基础。配备现代化教学楼、实训楼、图书馆及多媒体教室，满足多样化教学需求。教学仪器设备总值758.36万元，纸质图书105,680册；建成网络多媒体教室，配备数字终端设备，千兆主干网络覆盖校园，构建高效便捷的数字化学习环境，进一步提升教育教学与管理的信息化支撑能力。

二、人才培养

2.1立德树人

学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将社会主义核心价值观贯穿学生教育教学和育人全过程，着力构建德智体美劳“五育并举”的育人体系，不断提升学生综合素质和全面发展水平。

立足中职学生身心发展特点，学校系统推进德育工作常态化实施，通过升国旗仪式、主题教育活动等载体，加强理想信念教育和价值引领，引导学生增强集体意识、规则意识和社会责任感；通过文明行为养成和劳动实践教育，树立学生尊重劳动、珍惜成果的价值观念，促进良好品德养成。

学校坚持将立德树人要求融入教育教学全过程，严格落实国家课程方案，开齐开足公共文化课程，持续推进一体化教学改革，逐步形成人文素养与职业能力并重的育人特色。在课程实施中，注重将德育内容有机融入各学科教学，积极探索课程思政与专业教学协同推进的有效路径，增强育人工作的系统性和实效性。

在文化育人方面，学校通过中华经典诵读、主题演讲等活动，引导学生在中华优秀传统文化和红色文化熏陶中涵养品格、坚定理想信念。通过加强校园文化建设和班级文化引导，营造积极向上的校风、班风和学风，使学生在潜移默化中接受价值引领。

学校高度重视学生心理健康教育，将心理健康教育作为立德树人的重要内容，持续开展心理健康教育活动，引导学生正确认识自我、调适情绪、增强心理韧性，促进学生身心和谐发展。同时，结合国防教育和安全意识教育，引导学生树立责任意识和集体观念，夯实全面发展的思想基础。

在实践育人方面，学校充分发挥共青团和学生组织作用，组织学生广泛参与志愿服务、社会实践和校园文化活动，引导学生在实践中增强社会责任感和团队协作意识。通过学生社团建设，丰富学生课余生活，培养兴趣特长，促进学生多元发展。

学校不断完善学生综合素质评价导向，将思想品德、实践表现和成长过程纳入综合评价，引导学生重品行、讲修养、促发展，逐步形成德技并修、知行合一的育人格局，为培养高素质技术技能人才奠定坚实基础。

图2 学校升旗仪式现场

图3 共青团活动现场

2.2课程建设‌

学校始终积极探索职业教育发展路径，持续深化教育理念转变，构建起“能力本位、产教融合、智慧赋能”的育人体系。
在文化课教学中，突破传统讲授模式，推行“自主、合作、探究式”教学法，通过情境化课堂设计（如企业谈判模拟）激发学生主动性；实施分层教学策略，开发“基础+拓展”双模块课程，满足就业与升学需求，学生课堂参与度与竞赛获奖率显著提升。实训课教学突出“做中学、做中教”，采用“项目化教学”模式，将企业维保工单转化为教学任务。计算机应用专业通过过程巡视与即时指导降低学生操作错误率，定期举办“专业技能展示周”强化实践能力，学生技能水平获得企业认可。艺术设计与制作专业作品被本地企业采用。工学结合模式通过校企共建实训基地、企业导师进课堂、学生顶岗实习等方式持续深化，促进教学内容与岗位标准有效衔接。

课程建设方面，积极推进精品课程与优质课程开发，幼儿保育、艺术设计与制作专业形成核心课程群，配套数字化教学资源库；增设历史、国学、书法等素质课程，强化文化育人功能，实施“课程思政”融合计划提升学生综合素质。专业建设紧扣区域产业转型升级，重点发展计算机应用、界面设计与制作、机械加工技术应用三大专业群。在信息化教学推进中，学校利用钉钉、腾讯会议等平台开展混合式教学，探索“云课堂+虚拟实训”模式。同时，校外合作企业实训基地稳定运行，为实践教学提供有力支撑。教材选用机制完善，成立教材选用委员会，全面选用国家规划教材，并由教育研究所与定点图书集团提供支持，确保教材内容与行业发展相衔接。学校通过多维创新实践，教学质量与学生综合能力显著提升，毕业生就业对口率与用人单位满意度持续提高，为区域经济社会发展输送了大量高素质技术技能人才。

2.3就业质量

学校坚持以服务发展、促进就业为导向，将提升就业质量作为检验人才培养成效的重要标准，持续完善以实践教学为核心支撑的人才培养体系。依托“理论+实践”相结合的课程结构，学校系统推进项目化实训、仿真实训、现场教学、工学交替、社会实践和顶岗实习等实践教学环节，引导学生在真实或仿真的职业情境中强化岗位技能训练，不断提升综合职业能力和岗位适应能力。

学校充分发挥实训和实习在促进高质量就业中的关键作用，通过充实实践教学师资队伍、完善校内外实训条件和强化实践教学过程管理，逐步建成能够满足教学需要的实训与实习体系。实践教学紧密对接岗位标准和职业要求，注重操作规范、质量意识和职业素养培养，推动学生完成从“学会技能”向“用好技能”的能力跃升。。

为进一步规范学生顶岗实习管理，学校建立并完善了较为健全的制度体系，先后制定《毕业生顶岗实习管理制度》《实习生管理办法》《实习安全管理规定》和《学生实习突发事件应急预案》，实现实习工作制度化、规范化运行。学校实行校企双方共同参与的全过程管理和阶段性考核机制，实习期间定期组织阶段考核，对学生实习表现进行综合评价。

在考核评价方面，实习单位指导教师评价占总成绩的60%，学校指导教师对学生顶岗实习报告的评价占40%，考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。对实习期满被用人单位正式录用的学生，其实习考核等级相应提升一级。顶岗实习成绩作为学生学业评价和毕业资格认定的重要依据，实习不合格者不予毕业。

在实习单位遴选方面，学校坚持严格标准和审慎原则，对企业工作环境、劳动保障、安全生产、交通条件及生活保障等进行全面考察，在此基础上择优确定合作企业，并依法依规签订校企合作协议和顶岗实习合作协议。同时，学校组织实习单位、学生及学生家长自愿签订实习三方协议，进一步明确各方权利义务，保障实习工作有序推进。

实习期间，学校通过走访、回访和信息反馈等方式，对学生实习情况实行全过程、全方位跟踪管理，督促用人单位严格履行协议约定，切实维护学生合法权益，坚决杜绝拖欠薪酬、克扣报酬等问题发生。通过系统、规范的实践教学与顶岗实习安排，学生在真实岗位环境中促进专业知识与实践能力有机融合。职业素养和综合能力稳步提升，就业稳定性和岗位匹配度不断增强，为实现高质量就业和可持续发展奠定了坚实基础。

图 4 幼儿保育专业学生幼儿园实习活动现场

图 5 艺术设计与制作专业学生企业实习现场

2.4多样成才

学校坚持类型教育定位，面向学生多元发展需求，着力构建“德技并修、知行合一”的育人体系，推动学生在升学发展、技能成长、就业创业、社会实践与文化素养等方面实现多路径、多层次成才。学校以立德树人为根本，以能力培养为核心，以产教融合为抓手，不断完善支持学生多样化成长的制度与课程供给，形成“人人皆可成才、人人尽展其才”的育人格局。

一是坚持德育为先，夯实全面发展的价值根基。学校全面贯彻党的教育方针，将社会主义核心价值观贯穿学生教育教学和育人全过程，构建德智体美劳“五育并举”育人体系。通过升国旗仪式、主题教育活动、文明行为养成与劳动实践等载体，帮助学生增强集体意识、规则意识和社会责任感；通过中华经典诵读、主题演讲等文化育人活动，推动学生在优秀传统文化与红色文化浸润中涵养品格、坚定理想信念。学校同步强化心理健康教育与安全意识教育，提升学生心理韧性与自我保护能力，为学生多样化发展提供坚实的身心支持。

二是以技能成长为导向，拓展学生“能学会、学得精、用得上”的成才路径。学校持续深化教育理念转变，推进“能力本位、产教融合、智慧赋能”的育人体系。文化课教学突破传统讲授模式，推行“自主、合作、探究式”教学法和情境化课堂设计，实施分层教学策略，开发“基础+拓展”双模块课程，兼顾就业与升学需要，提升课堂参与度与学习成效。实训课突出项目化教学，将企业真实任务转化为教学任务，通过过程巡视与即时指导降低操作错误率，并通过“专业技能展示周”等活动强化实践能力。计算机应用专业注重岗位技能训练与规范操作，艺术设计与制作专业以作品产出与真实应用提升综合能力，幼儿保育专业围绕保教能力训练促进职业胜任力形成。通过校企共建实训基地、企业导师进课堂、学生顶岗实习等工学结合模式，推动教学内容与岗位标准有效衔接，使学生在真实职业情境中实现能力跃升。

三是完善课程与资源供给，支持学生多元发展与个性成长。学校积极推进精品课程与优质课程建设，形成以专业核心课程群为支撑、以数字化教学资源库为配套的课程体系，同时增设历史、国学、书法等素质课程，强化文化育人功能，实施“课程思政”融合计划，促进学生综合素质提升。学校推进信息化教学，利用钉钉、腾讯会议等平台开展混合式教学，探索“云课堂+虚拟实训”模式，增强学习的灵活性与可及性，支持不同基础、不同需求学生实现差异化成长。

四是贯通升学与就业双通道，促进学生“升学有路、就业有门、发展有能”。学校坚持以学生发展为中心，强化升学指导与就业能力培养协同推进。2022级学生于2025年6月顺利完成学业，毕业生规模较大，升学与就业并行推进。学校通过规范实习制度、强化岗位训练、完善综合素质评价导向，将思想品德、实践表现和成长过程纳入评价体系，引导学生重品行、强技能、促发展，为升学深造、就业岗位适应与职业生涯发展提供支撑。

五是以实践育人和社会服务拓展成长舞台，促进学生在服务社会中成才。学校充分发挥共青团和学生组织作用，组织学生参与志愿服务、社会实践和校园文化活动，在关爱老人、社区服务、文明城市建设等实践中提升责任意识与协作能力，增强社会适应力与职业素养。通过“送技术进社区”等活动，学生将专业技能用于真实服务场景，实现“学以致用、用以促学”，在服务社会中提升能力与自信。

总体而言，学校通过构建多元课程体系、强化技能实践、贯通升学就业通道、拓展实践平台，形成了促进学生多样成才的综合机制。下一步，学校将持续深化教育教学改革与校企协同育人，进一步完善分类培养与个性化支持机制，为学生提供更丰富的成长路径与更高质量的发展机会，全面提升学生职业能力与就业竞争力。

三、服务贡献

2025年，四川广播电视中等专业学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实国家和省级关于职业教育改革发展的决策部署，紧紧围绕区域经济社会发展需求，立足职业教育类型定位，充分发挥学校在人才培养、社会服务、文化传承等方面的功能优势，持续提升服务经济社会发展的能力和水平，取得积极成效。

3.1社会服务多元化

‌培训服务‌：学校坚持“开放办学、服务社会”的理念，利用优质资源，不断拓展社会服务功能。为机关、企事业单位职工提供职业素养、职业能力培训，助力提升职工队伍整体素质。

‌技术服务‌：学校积极响应国家政策，充分发挥职业教育服务社会功能，围绕应急保障、稳就业促发展和促进就业创业等重点任务，组织青年志愿者开展“送技术进社区”活动，为社区居民提供电脑维护、家电检修与保养等便民服务，获得居民一致好评。

‌文化传承‌：学校开展“传承优秀传统文化，构建书香校园家庭”主题班会活动，推动中国传统文化进入家庭、进入社会。鼓励家长和学生共同参与优秀传统文化传承活动，通过学国学、诵经典、传承文明礼仪等方式，弘扬中华优秀传统文化。

3.2服务地方发展

社会对新型技术工人需求日益增长，学校加强校企合作，强化学生技能训练与考核，提升学生职业技能和就业能力。通过专业人才供给，学校有效服务了地方经济发展，为区域产业升级和转型提供了有力的人才支撑。

3.3服务乡村振兴

学校深入贯彻乡村振兴战略，立足教育资源优势，通过多维举措对接乡村需求。通过学校安排的第一书记和驻村队员赴乡村开展创新推普赋能专项实践行动，以“文化浸润+语言赋能+消费帮扶”模式，为留守儿童开设假期课堂，为村民拍摄农产品宣传短视频助力产销对接。同时，创新“主题党日+”校外延伸模式，开展普通话宣传、助学扶贫和购买扶贫物资等活动，有效拉近了校村距离，为乡村振兴持续注入教育动能与活力。

3.4服务地方社区

学校充分发挥自身教育资源优势，面向社区居民提供多样化的专业技能培训和学习支持，通过开展专题讲座、主题展览和文化活动等形式，不断丰富社区居民精神文化生活，提升其文化素养和审美能力。

同时，学校团委依托社区服务平台，组织青年志愿者服务队伍，围绕社区志愿服务和文明城市建设等重点任务，常态化开展志愿服务活动，积极参与关爱特殊群体、帮扶留守儿童、健康知识宣传等公益项目，持续拓展学校服务社区、服务社会的广度与深度，进一步提升了学校的社会影响力和育人实效。

图6 重阳节校团委组织学生到敬老院慰问老人

图7 学生志愿者活动现场

案例1“青春暖夕阳志愿服务传递敬老温情”志愿者活动

为弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德，积极培育学生社会责任意识和奉献精神，绵阳分校组织青年志愿者服务队走进青义镇博爱颐养中心，开展以“关爱老人，传递温暖”为主题的志愿服务活动，通过文艺表演与暖心陪伴相结合的方式，为老人们送去关怀与欢乐。

活动中，学生志愿者精心准备了内容丰富、形式多样的文艺节目。朗诵节目《时光》情感真挚、声情并茂，引领老人们回望人生岁月，唤起珍贵记忆；舞蹈节目《万疆》在古筝伴奏下徐徐展开，熟悉的旋律激发了老人们对祖国繁荣发展的自豪之情；《海阔天空》《如愿》《小美满》等歌曲接连唱响，青春的旋律点燃了现场气氛，不少老人随节奏轻声哼唱，脸上洋溢着笑容。活动尾声，志愿者们走到老人身旁，带领大家共同合唱《感恩的心》，温暖的歌声在颐养中心回荡，现场充满感动与温情。

文艺表演结束后，志愿者们分组开展陪伴服务，与老人们亲切交流、拉家常，耐心倾听他们讲述过往经历和生活故事；部分学生主动为老人捶背、按摩肩颈，细致询问感受，用实际行动传递关怀与尊重。老人们纷纷表示，学生们的陪伴让他们感受到久违的温暖和关心，现场气氛温馨而融洽。

此次志愿服务活动，不仅为老人们带去了精神慰藉和情感关怀，也让学生在实践中深刻体会到奉献与关爱的意义，进一步增强了社会责任感和服务意识。活动充分展现了学校在实践育人和志愿服务方面的积极探索，彰显了青年学子以实际行动传承中华传统美德、服务社会的良好风貌。

四、文化传承

学校坚持立德树人根本任务，将文化传承融入人才培养全过程，围绕工匠精神培育、红色基因传承和中华优秀传统文化弘扬等重点内容，系统推进文化育人工作，着力培养德技并修、知行合一的新时代技术技能人才。

4.1传承工匠精神，厚植职业素养根基

工匠精神是职业教育的灵魂，是学生实现可持续发展和人生价值的重要精神支撑。学校高度重视工匠精神的培育与传承，将其贯穿教育教学和实践育人全过程。

在教学实施中，学校充分发挥专业教师在德育中的示范引领作用，将工匠精神融入实操教学环节，通过规范操作流程、强化动作示范、注重行为养成，引导学生在反复实践中提升专业素养和职业态度。同时，学校积极推进工匠文化进校园，通过设置工匠文化宣传栏、展示行业大师事迹和先进典型，引导学生学习榜样、对标先进，营造尊重劳动、崇尚技能的良好育人氛围。

依托职业教育活动周等重要载体，学校组织开展形式多样的主题教育活动，通过观看“大国工匠”专题视频、分享工匠成长故事、交流行业发展案例等方式，引导学生在“学中做、做中悟”，由认知工匠精神到理解工匠精神内涵，再到自觉践行工匠精神，实现精神层面的内化与升华。

4.2以实训为载体，强化工匠意识养成

学校将工匠意识培养作为实训教学的重要目标，突出实践育人导向。从学生进入实训车间起，即对工装穿戴、工量具摆放、设备操作规程、工位清洁维护等环节提出规范化、标准化要求，引导学生养成严谨细致的职业习惯。

在实训过程中，学校坚持循序渐进、分层提升的教学原则，技能训练由初级向中级、高级逐步推进，考核内容由基础操作向精细加工不断深化，逐步提高操作精度和质量要求。通过强化过程管理和细节控制，引导学生树立精益求精、追求卓越的质量意识，促进工匠精神在实践中的落地生根。

4.3以竞赛促提升，锤炼专业技能水平

学校充分发挥技能竞赛在人才培养中的引领和促进作用，积极组织学生参加各级各类职业技能竞赛。通过选拔优秀学生组建数控、电子商务、网络搭建及应用等专业集训队，系统开展赛前训练和能力提升。

在备赛过程中，教师主动发扬奉献精神，利用课余时间和节假日与学生并肩训练，在反复打磨技能的过程中，引导学生深化对工匠精神的理解与认同。技能竞赛不仅有效提升了学生的专业技能水平，也在实践中培养了学生严谨专注、勇于挑战的职业精神。

4.4传承红色基因，筑牢理想信念根基

学校高度重视红色文化育人功能，将传承红色基因作为思想政治教育的重要内容，多渠道、多形式推进红色文化进校园、进课堂。

在课程教学中，学校充分发挥课程思政育人作用，将革命历史、英雄事迹和红色精神有机融入专业课程和文化课程教学，引导学生在学习专业知识的同时，深刻理解红色基因的时代内涵。通过讲述红色故事、学习先进人物事迹，引导学生感悟先辈奋斗精神，坚定理想信念。

同时，学校通过校园广播、宣传栏等载体，持续开展红色文化宣传教育，在校园内营造浓厚的红色文化氛围，引导学生在潜移默化中接受精神洗礼，为培养具有家国情怀和社会责任感的新时代职业人才奠定坚实思想基础。

图8 “清明祭英烈”主题教育活动

案例2“弘扬英烈精神传承红色基因”—党建带团建主题教育实践活动

为深入开展爱国主义教育和革命传统教育，引导党员、团员坚定理想信念、增强使命担当，学校组织开展主题党团日教育实践活动，通过实地参观学习与现场思政教育相结合的方式，引导师生在追寻红色足迹中汲取奋进力量。

活动中，师生们首先走进黄继光纪念馆，在讲解员的引导下，通过珍贵文物、历史照片和多媒体展陈，系统了解黄继光烈士英勇无畏的战斗事迹，深刻感悟中国人民志愿军在抗美援朝战争中不畏强敌、敢于胜利的钢铁意志和革命精神。参观结束后，全体人员在黄继光烈士纪念碑前肃立默哀，依次敬献鲜花，表达对革命英烈的深切哀思和崇高敬意。

在庄严肃穆的氛围中，党员代表以纪念碑为课堂，围绕“赓续英烈精神、筑牢信仰根基”主题讲授现场思政课，号召全体师生以英雄为榜样，将红色精神转化为干事创业、服务社会的实际行动。学生团员代表结合自身学习和实践，表达了以志愿服务传递温暖、以文化传承守护精神根脉、以奋斗书写青春担当的坚定决心。

随后，学校第二党支部和校团委组织党员、团员赴绵阳梓潼“中国两弹城”，开展以传承“两弹一星”精神为主题的党团日活动。大家依次参观邓稼先故居、两弹历程馆和“三防”教育馆，通过史料展陈、影像资料和实物展示，深入了解新中国科技事业艰苦创业的奋斗历程，深切感受老一辈科学家隐姓埋名、无私奉献的爱国情怀和崇高精神。

在两弹元勋邓稼先故居前，全体党员庄严重温入党誓词，团员青年重温入团誓词，进一步坚定了听党话、跟党走的政治自觉和行动自觉。铮铮誓言在红色教育基地回响，激励师生将个人理想融入民族复兴的时代征程。

此次主题党团日活动通过革命英烈精神与“两弹一星”精神的集中学习，引导师生在对历史的深情回望中坚定理想信念、砥砺奋斗意志。活动有效推动红色教育入脑入心，激励党员和团员在各自岗位和学习实践中践行初心使命，以实际行动传承红色基因、续写新时代的奋斗篇章。

4.5弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信

学校坚持把中华优秀传统文化教育作为文化育人的重要内容，通过课程建设、活动引领和家庭协同等多种方式，引导学生增强文化认同和文化自信。

在课程设置方面，学校开设《优秀传统文化读本》，并将传统文化内容融入语文、历史、艺术设计等课程教学中。通过古诗词鉴赏、书法与对联学习、传统节日文化讲解，以及传统图案与色彩应用等教学内容，引导学生在掌握专业技能的同时，深入理解中华文化的精神内涵。

在活动开展方面，学校组织开展传统文化讲座、书法比赛、传统节日主题活动等，让学生在实践体验中感受传统文化魅力，激发学习兴趣，提升文化素养。

同时，学校积极推进“传承优秀传统文化，构建书香校园家庭”主题活动，动员家长和学生共同参与国学学习和经典诵读，通过家庭共读、视频展示等方式，推动优秀传统文化走进家庭、融入生活，形成学校、家庭、社会协同传承中华文化的良好局面。

五、产教融合

5.1合作办学

学校积极响应国家政策，深入践行《职业学校校企合作促进办法》，紧密围绕区域经济社会发展需求，通过全方位、深层次、多形式的校企合作，构建了“校企按需组合、相互支持、共同发展”的“三赢”发展模式。企业深度参与人才培养全过程，从招生、专业设置、教学计划制定到教学内容设计、教学方法改革及派员授课，实现了校企合作的“有效衔接”。

为提升专业建设水平，学校重点专业成立了由行业企业专家、专业教师及学校专业带头人组成的专业建设指导委员会。通过共建校内生产性实训基地、引厂入校、开设订单班与冠名班等途径，建立了“硬件共建、师资共培、人才共育、教材共研、成果共享、责任共担”的深度合作办学机制，显著增强了办学活力。校企共建实训基地的运行机制，依托企业赞助、创业孵化、企业投资等多种模式，形成了“双赢互动、有效激励”的长效机制。

目前，学校与省内外多家知名企业建立了稳定的合作关系，新增校内外实训基地多个，重点专业实训课程开出率显著提升。这些合作不仅为学生提供了丰富的实践机会，还为企业输送了大量高素质技能人才，赢得了企业方的高度认可。

5.2合作发展

职业教育集团作为职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。学校积极探索集团化办学，通过整合各方资源，促进资源共享与优势互补，提升整体办学实力与影响力。

5.3合作育人

学校始终坚持党的职业教育办学方针，明确办学思路，科学管理，强化内涵建设，积极进行教学改革。突出抓好专业教学的实习实训环节，提高学生的动手能力和专业技能，并着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校办出特色，更好地服务于区域经济和社会发展。

学校积极与相关行业、企业开展订单式人才培养，为社会培训和输送了大批技能型人才。同时，积极开展专业技能培训，为区域经济和社会发展提供有力支持。通过“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”的“五对接”模式，学校深化了职业教育人才培养模式改革，提高了人才培养质量。

5.4合作就业

学校坚持把促进学生稳定就业和长远发展作为办学的重要目标，积极构建以学校为主体、多方参与、协同推进的合作就业工作体系，不断提升毕业生就业质量和岗位发展空间。学校以服务区域经济和行业发展为导向，将合作就业融入人才培养和学生发展的整体规划之中，推动就业工作由“结果导向”向“过程协同”转变。

在合作就业机制建设方面，学校注重加强与用人单位的常态化沟通，建立岗位需求信息共享和人才供给对接机制，及时掌握行业发展趋势和用工结构变化，动态调整就业服务重点。通过用人单位反馈、毕业生跟踪回访和就业质量分析等方式，持续优化就业指导内容和服务方式，增强学生就业选择的针对性和有效性。

在就业服务实施过程中，学校强化分类指导和精准帮扶，根据学生专业特点、能力水平和发展意愿，提供分层分类的就业咨询与推荐服务，引导学生合理定位就业目标，树立正确的就业观和职业发展观。学校注重加强毕业生职业素养与职场适应能力培养，帮助学生提升沟通协作、规范操作和持续学习能力，增强岗位稳定性和职业成长潜力。

在合作就业成效拓展方面，学校通过整合校内外资源，拓宽就业渠道，促进就业岗位结构多元化。部分学生在合作单位中实现岗位留用和职业晋升，逐步成长为技术骨干或管理后备力量，体现了合作就业在促进学生持续发展中的积极作用。同时，学校持续完善就业跟踪与服务机制，关注毕业生就业后的发展状况，通过回访和反馈不断改进人才培养和就业服务质量。

通过不断推进合作就业工作，学校有效增强了毕业生就业的稳定性、匹配度和发展性，为学生实现高质量就业和区域产业人才支撑提供了有力保障。

表 1 毕业生面向三次产业就业人数图表

六、发展保障

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握中等职业教育类型定位，围绕高质量发展目标，不断完善内部治理体系，健全制度机制，强化政策、经费、管理和质量保障，着力构建权责清晰、运行规范、保障有力、持续改进的发展保障体系，为学校内涵建设和人才培养质量提升提供坚实支撑。

6.1党建引领

四川广播电视中等专业学校党支部始终将党的建设作为办学治校的根本保证，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，全面贯彻党的教育方针，积极构建“党建+”融合育人工作格局，为学校高质量发展提供坚强政治引领和组织保障。

学校党支部坚持把党的政治建设摆在首位，压紧压实全面从严治党主体责任，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，持续组织党员干部深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和党的二十大精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。通过健全党建工作制度体系，严肃党内政治生活，不断提升党组织的凝聚力和战斗力。

学校党支部严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活会和民主评议党员制度，规范开展谈心谈话、批评与自我批评，推动问题整改形成闭环管理。同时，持续加强党风廉政建设，严格执行《党员干部廉政准则》，常态化开展依法从教、规范办学自查自纠和廉洁教育活动，完善党风廉政建设考评机制，着力营造风清气正、规范有序的育人环境。

在党建工作引领下，学校充分发挥党组织政治核心和战斗堡垒作用，党员教师主动深入教育教学一线，勇于担当、积极作为，在教育教学改革、专业建设和日常管理中发挥示范引领作用。学校通过组织师生开展政治理论学习和红色教育实践活动，引导师生坚定理想信念；将党的教育方针政策与教育教学工作深度融合，确保办学方向始终与国家发展要求保持高度一致；通过学宪法等活动，持续增强师生法治意识，稳步推进依法治校。

在党建引领的持续推动下，学校整体办学水平不断提升。教师队伍政治素养和专业能力同步增强，教育教学质量稳步提高；学生在学业发展、技能提升和综合素质方面取得明显进步，学校育人实效和社会认可度不断增强。

面向未来，学校党支部将持续深入学习贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格落实党建工作责任制，不断创新党建工作方式方法，持续提升党建工作质量和水平，为培养德技并修的高素质技术技能人才提供更加坚强有力的政治保障。

图9 主题党日活动现场

图10 卢德铭故居开展“缅怀革命先烈，担当重要使命”主题活动

案例3“党建引领促融合教育赋能强治理”主题党日活动

为深入贯彻党的二十届三中全会精神，持续探索党建引领教育服务基层治理的有效路径，进一步推动党建工作与业务工作深度融合，3月26日，绵阳分校第一党支部联合市教体局第四党支部、江油分校党支部，联合开展主题党日活动。活动以实地调研与红色教育相结合的方式，引导党员在实践中凝聚共识、锤炼党性、提升履职能力。

活动中，全体党员首先前往江油市涪滨社区，围绕基层治理与教育赋能的融合发展进行实地调研。通过参观企地协同建设成果展示，深入了解社区与企业协同推进基层治理和公共服务的实践成效；实地了解“互联网+基层治理”智慧平台运行情况，重点学习数字化手段在网格化管理和居民协商议事中的应用模式；走进社区老年教育课堂，直观感受终身教育在服务老年群体、促进社区和谐发展中的现实作用。

随后，党员们赴王右木纪念馆开展红色教育活动，通过参观历史图片、文献资料和实物展陈，系统学习四川马克思主义先驱王右木的革命事迹和崇高精神。在此基础上，党员们结合岗位职责，围绕新时代如何传承革命精神、发挥教育职能服务基层治理等主题开展交流研讨，进一步强化使命意识和责任担当。

本次主题党日活动以支部联建为抓手，促进了不同单位党组织之间的交流互鉴和资源共享。通过将调研实践与党性教育有机融合，推动党建工作与教育业务同向发力、协同推进，进一步拓展了教育服务基层治理的实践路径，增强了支部协作效能，为建立常态化联动机制、持续提升党建引领治理效能奠定了良好基础。

6.2规范管理保障

学校始终把规范管理作为提升办学质量和治理效能的重要抓手，通过完善制度体系、优化管理流程、强化执行监督，持续推进学校管理向制度化、规范化、精细化方向发展。

6.2.1教学管理

学校建立了覆盖教学行政管理、专业建设、课程管理和人才培养方案制定与实施的教学管理制度体系，形成了以教学副校长统筹、教务处组织实施、教研室和教研组协同推进的教学管理运行机制。各教学环节均制定明确的质量标准和评价办法，确保教学工作有章可循、有据可依。

在专业与课程管理方面，学校严格落实人才培养方案论证和动态调整机制，紧密对接职业岗位能力要求，科学设置课程体系，合理配置理论教学与实践教学比例，重点强化专业核心课程和实训课程建设，避免课程数量过多、课时分散等问题。通过突出基础能力训练和核心技能培养，切实防止“样样都学、样样不精”的现象，确保专业培养目标定位准确、特色鲜明、能力突出。

在课堂教学管理方面，学校严格落实教师备课、授课、听评课和教学反思制度，常态化开展教学检查和教研活动。积极推进现代信息技术与课堂教学融合，推动微课进课堂，优化教学方式方法，增强课堂教学的生动性、针对性和实效性，不断激发学生学习兴趣和学习主动性。

6.2.2学生管理

学校坚持以学生全面发展为中心，在学生管理工作中遵循中职学生身心发展规律，构建职责明确、运行规范、协同高效的学生管理体系，为教育教学和学生成长提供有力保障。

学校不断健全学生管理制度，明确管理流程和岗位责任，实行相对封闭、有序运行的管理模式，着力加强学生日常行为规范管理，促进良好学习习惯、生活习惯和职业行为规范养成。通过文明校园创建活动，将制度管理与环境育人相结合，发挥良好校园秩序对学生成长的正向引导作用。

学校注重发挥班主任队伍在学生管理中的关键作用，定期召开班主任工作会议，落实主题班会制度和学生日常管理责任。通过班级量化考核机制，对学生日常表现进行动态管理和过程评价，强化学生自我约束和自我管理意识。加强学生宿舍规范化管理，通过制度约束和评比激励相结合的方式，营造安全、整洁、文明的住宿环境。

在学生服务与支持方面，学校建立心理咨询工作机制，配备专兼职教师开展心理疏导和个别辅导，及时关注和回应学生心理需求。同步将安全管理纳入学生管理体系，常态化开展消防、防震减灾、交通安全等安全教育和应急演练，不断提升学生安全意识和自我保护能力。

学校坚持正向激励与规范管理并重，在尊重客观事实的基础上表扬先进、激励后进，努力营造规范有序、积极向上的学生成长环境，持续提升学生管理工作的科学化和规范化水平。

图11学生准军事化管理训练现场

图12主题班会活动现场

6.2.3校园安全管理

学校将校园安全作为办学发展的底线工程，建立健全安全管理制度和责任体系，形成定期检查与日常巡查相结合的安全管理机制。围绕教学区域、学生宿舍、食堂和大型活动等重点领域，常态化开展安全隐患排查和专项检查，切实防范各类安全风险。

学校将安全教育纳入日常教育教学体系，通过专题教育和应急疏散演练相结合的方式，不断提升师生安全防范意识和应急处置能力。严格执行外来人员和车辆登记制度，加强重点时段和重点区域巡查，努力建设平安校园。

6.3依法治校与政策保障

学校全面推进依法治校，将法治理念贯穿办学治校全过程。成立依法治校工作领导小组和专门工作机构，系统推进学校章程建设、管理制度清理和部门职责核定工作。通过全面梳理和完善各项管理制度，进一步规范办学行为；通过明确部门职责和岗位责任，理顺内部管理关系，为依法办学、规范管理奠定坚实基础。

在政策落实方面，学校严格执行国家关于中等职业教育免学费和学生资助等政策，将学生资助工作作为重要民生工程抓紧抓实。成立学生资助工作组织机构，规范资助对象认定、审核、公示和发放流程，加强对资助资金使用和统计管理的全过程监督。

2025年，四川电中指导相关分校申报、审核全日制中专享受助学金学生266人，发放助学金资金30.59万元。享受免学费学生1439人，发放免学费资金261.35万元，各项资助资金均按照政策标准按时、足额、精准发放，有效减轻了学生家庭经济负担，保障了家庭经济困难学生顺利完成学业。

同时，学校加强学籍管理，严格按照规定办理学生入学、休学、复学和退学手续，对在籍学生实行动态监管，既确保免学费和资助数据准确，也为后续教育教学管理和政策落实提供可靠依据。

表 2 学生资助政策落实情况统计表

项目	助学金		免学费
时间	人数	金额（万元）	人数	金额（万元）
2004年	746	213.65	142	16.33
2005年	266	3.59	1439	261.35

6.4完善学校治理体系

学校持续优化内部治理结构，健全决策、执行和监督机制，不断提升治理效能。通过校务会议和教职工代表大会审议学校重大事项，保障决策过程科学、民主、公开、透明。

学校不断完善教职工考勤管理办法、绩效考核分配方案、岗位晋级量化考评制度及评分细则，逐步建立以质量和实绩为导向的激励机制。通过目标激励、竞争激励和评比激励相结合，充分调动教职工干事创业的积极性和主动性，激发教书育人的内生动力。

围绕“质量提升”这一核心目标，学校持续加强教学常规管理，从教学计划执行、课堂教学组织、作业与考核管理等细节入手，把“小事做细、细事做精”，不断提升管理效能和运行质量。

6.5健全内部质量保障体系

学校按照“学校、专业、课程、教师、学生”五个层面，构建由校长统筹、学校质量委员会全面协调的内部质量保障体系，形成目标明确、标准清晰、运行顺畅、持续改进的质量管理机制。

在目标体系建设方面，学校依据总体发展规划，分层分级制定科室、专业和课程发展目标及年度计划，将目标任务逐级分解，落实到岗、责任到人。在标准体系建设方面，对照国家标准、教育行业标准和相关法律法规，分类制定工作标准，系统构建教学质量标准体系。

在过程监控方面，学校通过教学巡查、专项检查、不定期抽查、学生评教和学生座谈等方式，对教学实施情况进行全过程监督，及时发现问题、反馈问题并推动整改。在评价体系建设方面，建立内部评价、过程性评价与结果性评价相结合的多元评价机制，通过科室量化考评、教师师德师风综合考评和学生评教活动，促进教师专业成长和教学质量持续提升。

6.6经费与资源保障

学校高度重视经费保障工作，政策性经费落实到位，生均拨款水平稳步增长，为改善办学条件、提升师资水平和推进教育教学改革提供了有力资金支持。

学校严格执行财务和资产管理制度，明确财务部门岗位职责，严格执行收费政策，杜绝乱收费行为。各项收入统一纳入财务部门管理，实行收支两条线，确保资金运行规范、安全、透明。

在专项资金管理方面，学校明确资金来源、使用范围、开支标准、审批流程和责任主体，确保专项资金规范使用、发挥效益。学生奖助政策全面落实，确保家庭经济困难学生应助尽助，不让任何一名学生因经济原因失学。

6.7发展环境与政策支持

在政府和主管部门的关心支持下，学校积极争取政策保障和资源支持，主动对接区域产业和行业企业，拓展办学空间。主管部门多次深入学校开展调研指导，帮助学校协调解决发展中的实际问题，为学校办学创造良好外部环境。

学校坚持依法办学、规范管理，建立部门目标责任制和责任追究机制，强化绩效管理，确保各项工作责任落实、执行到位。通过不断完善政策措施和治理机制，为学校持续健康发展和高质量办学提供稳定、可靠的制度保障。

七、面临挑战

7.1主要挑战

7.1.1信息化支撑能力有待提升

受历史条件和投入机制制约，学校数字化校园建设总体仍处于较低水平，信息化基础设施相对薄弱，智慧教学、智慧管理和信息化服务能力有待提升。现有信息化条件尚不能完全满足教育教学改革、学校治理现代化和学生个性化发展的需要，在一定程度上制约了办学质量和管理效率的提升。

7.1.2办学环境认知仍需优化

长期以来，社会上仍存在“重普教、轻职教”的传统观念，部分家长和学生对中等职业教育存在认知偏差，将中职教育视为升学失利后的被动选择，导致学校招生难度加大，优质生源吸引力不足。这在一定程度上增加了学生管理和教育教学工作的难度，也影响了学校社会影响力的进一步提升。

7.1.3师资队伍结构仍需完善

随着职业教育改革不断深化，对教师队伍专业化水平和实践能力提出了更高要求。目前学校“双师型”教师比例仍有提升空间，部分教师实践经验不足，对新技术、新工艺和新业态的掌握不够及时。同时，教师培训体系仍需进一步完善，教师参与企业实践和新技术培训的机会相对有限，一定程度上制约了教学内容更新和教学方式创新。

7.1.4校企协同育人有待深化

学校积极推进校企合作，但总体来看，合作仍以学生实习和就业为主，部分企业参与职业教育的积极性不高，深度参与专业建设、课程开发、实训基地共建和人才培养全过程的力度不足，尚未形成更加紧密、稳定的利益共同体和协同育人机制。

7.1.5发展资源保障仍显不足

受多方面因素影响，学校办学经费相对紧张，在一定程度上制约了基础设施改善、信息化建设、师资队伍培养和内涵建设投入，对学校长远发展形成一定压力。

7.2改进方向与实施举措

7.2.1统筹推进信息化建设

学校将把数字化校园建设作为提升治理能力和办学水平的重要抓手，统筹规划信息化发展路径。一是加大经费投入力度，逐步改善信息化基础设施条件，推进校园网络、教学平台和管理系统升级改造；二是积极争取政府专项支持和企业合作资源，通过校企合作、项目共建等方式，加快推进信息化基础设施建设，提升信息技术在教学、管理和服务中的应用水平。

7.2.2深化校企协同育人

坚持以市场需求和社会需求为导向，不断完善校企合作办学激励机制，推动校企合作由“松散型”向“紧密型”转变。学校将积极探索引企入校、办校进厂、订单培养、校办企业等多种合作形式，推动企业深度参与人才培养方案制定、课程开发和实践教学实施，构建互利共赢、协同发展的校企合作新格局。

7.2.3加强师资队伍建设

学校将进一步优化教师队伍结构，加大“双师型”教师培养力度，通过教师企业实践、专项培训和技能提升计划，不断提升教师实践教学能力。健全教师培训和考核机制，鼓励教师更新教育理念和教学方法，推动教学内容与行业发展同步更新。强化师德师风建设，将教书育人成效作为教师考核和评价的重要内容。

7.2.4优化学生管理体系

学校将坚持全员育人、全过程育人理念，进一步健全学生管理和德育工作体系，形成各部门协同推进的管理机制。充分发挥德育处、班主任和学生组织的作用，从养成教育入手，强化学生自我管理能力和职业素养培养。通过丰富校园文化活动和实践育人载体，增强学生归属感和成长动力。

7.2.5推进依法治校进程

学校将持续推进依法治校工作，把依法治校作为学校整体工作的引领。健全依法治校组织机构，明确职责分工，完善制度体系，将依法治校要求融入学校日常管理和运行全过程。加强校园周边环境综合治理，完善安全管理和法治教育机制，依法保障师生合法权益，营造良好的育人环境。

7.2.6深化教育教学改革

学校将围绕区域产业发展需求，持续推进专业综合改革，优化专业结构布局，建立专业动态调整和预警退出机制。加强课程教材体系建设，推进校企合作开发课程和教材，优化课程结构，保证实践课程比例。积极创新教学方法，倡导项目化、任务驱动和参与式教学，构建多元化学业评价体系，提升教学质量和人才培养水平。

7.2.7健全质量保障机制

学校将进一步健全教学质量监控和评价体系，强化专业设置、人才培养方案、课程建设和实践教学环节的质量管理。通过教学督导、数据监测和信息化手段，加强教学状态分析和过程监控，形成“评价—反馈—改进”的质量提升闭环机制。

7.2.8增强经费保障能力

学校将积极争取政府支持，通过多渠道筹措办学经费，保障学校基本运行和重点建设需要。合理优化经费支出结构，加大对内涵建设、师资培养和教学条件改善的投入，探索建立奖教奖学机制，确保有限资源优先用于提升办学质量和人才培养水平。

结语

回顾2024—2025学年，四川广播电视中等专业学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕职业教育高质量发展目标，统筹推进党建引领、人才培养、教学改革、产教融合和社会服务等重点工作，办学治校水平和育人成效持续提升。

面向未来，学校将主动服务国家战略和区域经济社会发展需要，牢牢把握中等职业教育类型定位，坚持内涵发展与特色发展并重，持续深化教育教学改革，健全人才培养和质量保障机制，不断提升服务社会和服务产业的能力水平。学校将以更加务实的举措、更加稳健的步伐，努力培养德技并修、知行合一的高素质技术技能人才，为推进现代职业教育体系建设、助力地方经济社会高质量发展作出新的更大贡献。

附件【四川广播电视中等专业学中等职业教育质量年度报告（2025）.pdf】

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